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Momento 3: “Cierre”

  • Sentados en ronda, iremos intercambiando opiniones sobre las actividades realizadas

  • Como disparador se preguntará: ¿Los cuerpos manifestaron resistencia al cambio de posición y/o nivel? ¿Por qué? ¿Las canciones empleadas relajaron o tensionaron los cuerpos y/o movimientos?

  • ¿El vídeo sugerido nos permite vislumbrar cómo se sienten l@s otr@s? ¿Y cómo nos sentimos nosotr@s?

  • Se les pedirá que entre tod@s confeccionen un mensaje y lo transmiten en forma de “spot”

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“CONSECUENCIAS POR HACERNOS PASAR POR ALGUIÉN QUE NO SOMOS: LOS REFLEJOS VERSUS LO REFLEJADO”

 Momento 1: “Inicio” Se les pedirá a l@s estudiantes que se distribuyan por el espacio de a dos y que tomen “contacto” con su compañer@ mediante una parte del cuerpo, por ejemplo: “contacto entre las palmas de las manos” Luego, acompañados por diferentes ritmos musicales, deberán “ir cambiando la parte del cuerpo en contacto y transitar  los diferentes niveles espaciales” Se les pedirá que registren cuáles son sus limitaciones y resistencias al “contacto” con un otr@ Se propondrá que comenten una vez finalizado el ejercicio cómo se sintieron de acuerdo a los ritmos escuchados: “Megadeth” (enojo), “Chill out” (calma), “ritmos de cumbias” (alegría) y Sonata "Claro de Luna" (tristeza) Enlaces de Canciones/Musica sugerida para la Actividad: Whispers of the Mountain ( Calma ) Megadeth "Symphony of Destrution" ( Enojo) beethoven - Sonata Claro de Luna ( Tristeza) La Delio Valdez - La Cancioncita (Alegrìa )
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