La fuerza del ESI es cada vez más notoria y se encuentra más presente en las instituciones, la familia y la comunidad. A partir de ello es que debemos enfocarnos en lograr un análisis con un enfoque de género y políticas de igualdad y derechos. La Ley N° 26150 estableció la responsabilidad del Estado para garantizar el derecho de niños, niñas y jóvenes a recibir Educación Sexual Integral (ESI) en todos los establecimientos educativos de gestión estatal y privada. Para ello nos enfocamos en la interrogación sobre cuál es la postura cultural que en muchos casos comienza desde atribuir una única mirada sobre los cuerpos sexuados y la normalidad en la exposición de los mismo, en donde priman los rasgos que sólo deben ser masculinos y cuales son los parámetros para los femeninos , la lógica binaria que deja fuera otras maneras de concebir los cuerpos, construyendo de ese modo una norma heterosexuada que constriñe, persigue y reprime toda disidencia, la interseccionalidad de estas marcac
OBJETIVOS: Elaborar una propuesta didáctica para trabajar en la escuela desde el marco de la ESI . Promover una educación en valores y actitudes relacionadas con la solidaridad, el amor, el respeto, la intimidad propia y ajena, el respeto a la vida y la integridad de las personas. Desarrollar competencias para la valoración de sentimientos, necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo. Promover el uso de las tecnologías educativas como herramientas que mejoran las prácticas escolares contribuyendo a la construcción colectiva y cooperativa entre las generaciones. PROPÓSITOS: Que lxs alumnxs reflexionen y analicen críticamente en torno a la valoración de patrones hegemónicos de belleza y la relación con el consumo. Que lxs alumnxs incorporen valores y actitudes relacionadas con la solidaridad, el amor, el respeto, la intimidad propia y ajena, el respeto a la vida y la integridad de las personas. Que lxs alumnxs desarrollen competencias para la va